view in publisher's site

Stimulating Intrinsic Motivation in Millennial Students: A New Generation, a New Approach

Abstract There has been a fundamental change in health care pedagogy to address the demands and challenges posed by the present generation of millennial students. There is also a growing recognition of the role of intrinsic motivation as a catalyst in a positive learning experience. The term intrinsic motivation refers to energizing behavior that comes from within an individual and develops due to an inherent interest in the activity at hand. However, stimulating intrinsic motivation in the present generation of millennial health care students is a daunting task, considering their diverse and disparate nature. In addition, the inherent generational differences between educators and students, and an increasing emphasis on technological tools have resulted in a dichotomy in the educational environment leading to the development of a greater incidence of burnouts among students. Hence, numerous innovative techniques have been introduced in health care education to enhance the levels of intrinsic motivation in these students. Unfortunately, most of these approaches have only been moderately successful due to their limited ability to address the unique educational expectations of millennial students. The cumulative evidence suggests that specific approaches to stimulate intrinsic motivation should aim at nurturing the learning efforts of students, bridging the generational barriers between educators and students, and ameliorating the stress associated with health care education. Hence, the specific aim of this narrative review is to suggest empirically proven curricular strategies and institutional reforms to enhance intrinsic motivation in health care students belonging to the Millennial Generation.

انگیزش ذاتی در دانشجویان نسل جدید: نسل جدید، رویکرد جدید

چکیده یک تغییر اساسی در آموزش مراقبت بهداشتی برای رسیدگی به نیازها و چالش‌های ایجاد شده توسط نسل فعلی دانش آموزان هزاره جدید وجود داشته‌است. همچنین شناخت رو به رشدی از نقش انگیزش درونی به عنوان کاتالیزور در تجربه یادگیری مثبت وجود دارد. عبارت انگیزش درونی به رفتار انرژی بخشی اشاره دارد که از درون یک فرد می‌آید و به دلیل علاقه ذاتی به فعالیت در دست توسعه می‌یابد. با اینحال، تحریک انگیزه درونی در نسل فعلی دانشجویان بهداشت و درمان هزاره جدید، با توجه به ماهیت متنوع و متفاوت آن‌ها، کاری دلهره‌آور است. علاوه بر این، تفاوت‌های نسلی ذاتی بین مربیان و دانش آموزان، و تاکید فزاینده بر ابزارهای تکنولوژیکی منجر به دوگانگی در محیط آموزشی شده‌است که منجر به توسعه بروز بیشتر مشکلات در میان دانش آموزان شده‌است. از این رو، تکنیک‌های نوآورانه متعددی در آموزش بهداشت و درمان برای افزایش سطح انگیزش درونی در این دانش آموزان معرفی شده‌اند. متاسفانه، بیشتر این روش‌ها تنها به دلیل توانایی محدود آن‌ها برای رسیدگی به انتظارات آموزشی منحصر به فرد دانش آموزان هزاره جدید، به طور متوسط موفق بوده‌اند. شواهد جمعی نشان می‌دهد که رویکردهای خاص برای تحریک انگیزه درونی باید با هدف پرورش تلاش‌های یادگیری دانش آموزان، پل زدن موانع نسلی بین معلمان و دانش آموزان، و بهبود استرس مرتبط با آموزش بهداشت و درمان باشد. از این رو، هدف خاص این بررسی روایی، پیشنهاد استراتژی‌های محدود و اصلاحات نهادی اثبات شده‌برای افزایش انگیزه درونی در دانشجویان مراقبت‌های بهداشتی متعلق به نسل هزاره‌ای است.
ترجمه شده با


پر ارجاع‌ترین مقالات مرتبط:

  • مقاله General Medicine
  • ترجمه مقاله General Medicine
  • مقاله طب عمومی
  • ترجمه مقاله طب عمومی
  • مقاله Histology
  • ترجمه مقاله Histology
  • مقاله تاریخ‌شناسی
  • ترجمه مقاله تاریخ‌شناسی
  • مقاله Anatomy
  • ترجمه مقاله Anatomy
  • مقاله آناتومی
  • ترجمه مقاله آناتومی
  • مقاله Embryology
  • ترجمه مقاله Embryology
  • مقاله رویان‌شناسی
  • ترجمه مقاله رویان‌شناسی
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.