view in publisher's site
- خانه
- لیست مقالات
- چکیده
Computer-Assisted Versus Traditional Instruction: Differential Moderating Influences Of Math, Verbal And Visual-Spatial Abilities On Learning
This paper reports the results of a laboratory study conducted to identify cognitive abilities which relate to performance when learning accounting concepts in a traditional, non-computer assisted approach and in a computer-assisted approach. Four distinct aspects of cognitive ability were assessed: verbal, mathematical, and two dimensions of visual-spatial ability, spatial relations and spatial scanning. Verbal ability and spatial relations ability, the ability to manipulate mentally or transform an image into other patterns with respect to other objects, were found to be related to performance in the non-computer assisted setting. For the computer-assisted group, mathematical ability was the only cognitive ability related to performance. Implications for the study are discussed.
با کمک کامپیوتر در مقابل آموزش‌های سنتی: Moderating Differential از ریاضی، کلامی و بصری - فضایی بر یادگیری تاثیر می‌گذارد.
این مقاله نتایج یک مطالعه آزمایشگاهی را نشان می‌دهد که برای شناسایی توانایی‌های ادراکی انجام می‌شود که به عملکرد در هنگام یادگیری مفاهیم حسابداری در یک رویکرد کمک شده سنتی و غیر کامپیوتری و در رویکرد کمک به کامپیوتر مربوط می‌شود. چهار بعد مجزا از توانایی ادراکی ارزیابی شد: ادراک شفاهی، ریاضی و دو بعد ادراک سه‌بعدی، روابط فضایی و ادراک سه‌بعدی. توانایی کلامی و توانایی ارتباط فضایی، توانایی دستکاری در ذهن و یا تبدیل تصویر به الگوهای دیگر با توجه به چیزهای دیگر، پیدا شد که مربوط به عملکرد در تنظیمات کمک به کامپیوتر غیر کامپیوتر است. برای گروه با کمک کامپیوتر، توانایی ریاضی تنها توانایی ادراکی مرتبط با عملکرد بود. مفاهیم ضمنی برای این مطالعه مورد بحث و بررسی قرار گرفته‌است.
ترجمه شده با 
- مقاله Accounting
- ترجمه مقاله Accounting
- مقاله حسابداری
- ترجمه مقاله حسابداری
ترجمه کنید