view in publisher's site

Response to intervention framework: an application to school settings

This chapter describes response to intervention as a type of multitiered system of support that provides increasingly more intensive academic instruction for students who are identified as at-risk. In this educational framework, the effect of instruction for individual students is determined by assessment data that include universal screenings and progress monitoring information. When students fail to respond adequately to otherwise effective instructional practices, a more intensive instrutional program is implemented, and assessment information is used to determine the adequacy of student response. The Individuals With Disabilities Education Improvement Act of 2004 allows data for students who show poor response to increasingly more intensive levels of intervention to be used in the identification of specific learning disabilities. We trace the history of this framework and describe a hypothetical student whose reading data are used as a way to help document eligibility for special education under the specific learning disability label. We summarize results from recent evaluations of response-to-intervention models and describe implications for research and practice.

پاسخ به چارچوب مداخله: برنامه‌ای برای مدارس

این فصل پاسخ به مداخله را به عنوان نوعی از سیستم چند لایه حمایتی توصیف می‌کند که به طور فزاینده‌ای آموزش آکادمیک فشرده تری را برای دانش آموزانی فراهم می‌کند که به عنوان در معرض خطر شناخته می‌شوند. در این چارچوب آموزشی، تاثیر آموزش برای دانش آموزان از طریق داده‌های ارزیابی که شامل نمایش جهانی و اطلاعات نظارت بر پیشرفت است، تعیین می‌شود. زمانی که دانش آموزان قادر به پاسخگویی کافی به فعالیت‌های آموزشی موثر نیستند، برنامه آموزشی فشرده‌تر اجرا می‌شود و اطلاعات ارزیابی برای تعیین کفایت پاسخ دانش آموزان استفاده می‌شود. قانون بهبود آموزش افراد دارای معلولیت در سال ۲۰۰۴، به دانش آموزانی که واکنش ضعیفی به سطوح بسیار فشرده‌تر مداخله نشان می‌دهند، اجازه می‌دهد تا در شناسایی ناتوانی‌های ویژه یادگیری مورد استفاده قرار گیرند. ما تاریخچه این چارچوب را دنبال می‌کنیم و یک دانش‌آموز فرضی را توصیف می‌کنیم که داده‌های خواندن او به عنوان راهی برای کمک به مستند سازی صلاحیت برای تحصیل ویژه تحت برچسب ناتوانی یادگیری خاص استفاده می‌شود. ما نتایج حاصل از ارزیابی‌های اخیر مدل‌های واکنش به مداخله را خلاصه کرده و مفاهیم ضمنی برای تحقیق و عمل را شرح می‌دهیم.
ترجمه شده با

سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.