view in publisher's site
- خانه
- لیست مقالات
- چکیده
The social relevance of ethics education in a global(ising) era: From individual dilemmas to systemic crises
Ethics in accounting and business education must be considered in the contemporary context of neoliberal economic globalisation. Official responses to corporate scandals have included new laws and regulations, and some have argued that these scandals illustrate the need for change at an individual level, but this paper argues that the problem is manifested at a system level and that greater attention must be paid to the wider economic and social system within which individuals operate. Contemporary accounting education tends to treat ethics as an add-on component that itself may be justified in instrumental ways, such as a claim that it may enhance corporate profitability. In accounting and business education programs, case study scenarios utilising codes of ethics and ethical decision-making models are typically prominent in ethics components of accounting courses. This model of teaching is critiqued in this paper, and it is agued that it is necessary to transcend the individualised conception of ethics implicit in such approaches. Accounting and business educators have a special responsibility to examine ethics in the broader context of globalisation because it is at this level that many relevant ethical concerns arise. These concerns are directly connected to accounting education and practice. University academics (as intellectuals) should balance the humanistic/formative and vocational aspects of education. In relation both to developments in globalisation and the systemic crises of which accounting is a part, accounting educators should actively consider their positions in relation to the global hegemonic balance. As mediators in the intellectual realm, accounting educators can do more to make accounting education relevant to the lived experience of students, to the multifaceted global(ising) context in which we live, and to the capacities of graduates to act meaningfully in and on the world, individually and collectively. … we can see no possible ethical or intellectual justification for much of what currently passes as accounting education … ( Gray et al., 1994 , p. 63).
ارتباط اجتماعی آموزش اخلاق در دوره جهانی (ising): از معضلات فردی تا بحران‌های سیستمی
اخلاق در حسابداری و آموزش تجاری باید در بافت معاصر جهانی شدن اقتصاد جهانی در نظر گرفته شود. پاسخ رسمی به رسوایی‌های شرکت شامل قوانین و مقررات جدید است و برخی معتقدند که این رسوایی‌ها نشان می‌دهند که نیاز به تغییر در یک سطح فردی وجود دارد، اما این مقاله استدلال می‌کند که این مشکل در یک سطح سیستم نشان داده می‌شود و توجه بیشتری باید به نظام اقتصادی و اجتماعی گسترده‌تر که افراد در آن فعالیت می‌کنند معطوف شود. آموزش حسابداری معاصر تمایل به رفتار اخلاقی به عنوان یک جز اضافه بر مولفه‌های خود دارد که ممکن است به روش‌های ابزاری توجیه شود، مانند یک ادعا که می‌تواند سودآوری شرکت را افزایش دهد. در برنامه‌های آموزش و پرورش کسب‌وکار، سناریوهای مطالعه موردی با استفاده از کده‌ای اخلاقی و مدل‌های تصمیم‌گیری اخلاقی معمولا در مولفه‌های اخلاقی دوره‌های حسابداری برجسته هستند. این مدل از تدریس در این مقاله مورد بررسی قرار گرفته‌است، و نشان می‌دهد که فراتر از مفهوم اخلاقی ضمنی اخلاق در چنین رویکردهایی لازم است. مدیران حسابداری و بازرگانی مسیولیت خاصی برای بررسی اخلاق در زمینه گسترده‌تر جهانی شدن دارند، زیرا در این سطح است که بسیاری از نگرانی‌های اخلاقی مرتبط بوجود می‌آیند. این نگرانی‌ها به طور مستقیم با آموزش و تمرین حسابداری مرتبط هستند. دانشگاهیان دانشگاهی (به عنوان روشنفکران)باید جنبه‌های انسانی / سازنده و حرفه‌ای آموزش را متعادل کنند. در رابطه با تحولات جهانی شدن و هم بحران‌های سیستمی که حسابداری یک بخش است، مربیان حسابداری باید به طور فعال موقعیت خود را در رابطه با تراز غالب جهانی در نظر بگیرند. به عنوان میانجی در عرصه روشنفکری، مربیان حسابداری می‌توانند کاره‌ای بیشتری را انجام دهند تا آموزش حسابداری مرتبط با تجربه زنده دانشجویان، تا محیط چند وجهی (ising)که در آن زندگی می‌کنیم، و به توانایی‌های فارغ التحصیلان برای عمل معنی‌دار در جهان، به طور انفرادی و جمعی. … ما نمی‌توانیم هیچ توجیه اخلاقی و عقلانی برای بسیاری از آنچه در حال حاضر به عنوان آموزش حسابداری می‌گذرد را ببینیم. (گری و همکاران، ۱۹۹۴، ص. ۶۳).
ترجمه شده با 
- مقاله Information Systems and Management
- ترجمه مقاله Information Systems and Management
- مقاله سیستم‌های اطلاعاتی و مدیریت
- ترجمه مقاله سیستم‌های اطلاعاتی و مدیریت
- مقاله Sociology and Political Science
- ترجمه مقاله Sociology and Political Science
- مقاله جامعه‌شناسی و علوم سیاسی
- ترجمه مقاله جامعه‌شناسی و علوم سیاسی
- مقاله Finance
- ترجمه مقاله Finance
- مقاله مالی
- ترجمه مقاله مالی
- مقاله Accounting
- ترجمه مقاله Accounting
- مقاله حسابداری
- ترجمه مقاله حسابداری
ترجمه کنید