view in publisher's site

The role of social capital for teacher professional learning and student achievement: A systematic literature review

Highlights•This systematic review finds that teacher social capital has been associated with five categories of outcomes:-teacher professional development-implementation of change-teacher retention and job satisfaction-successful introduction of new teachers-improved student achievement•Results also point to the implicit outcome of teacher social capital on educational equity.•A synthesis of enablers and barriers to social capital identifies the pervasive role of organisational structures of schools for moderating the relationship between teacher social capital and these positive outcomes.AbstractThis systematic review synthesises research on social capital in relation to teachers and teacher professional learning between the years 2004–2019. The study was guided by the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) Statement and the Weight of Evidence framework for quality and relevance appraisal. After applying eligibility criteria, 66 empirical items were included in the final review. The review finds that social capital among teachers has been associated with five categories of outcomes: 1) teacher professional development, 2) the implementation of change, 3) the introduction of new and beginning teachers, 4) teacher retention and job satisfaction, and 5) improved student achievement. These have, in turn, been associated with the implicit outcome of promoting educational equity. A synthesis of enablers and barriers to building social capital among teachers identifies the pervasive role of organisational structures for moderating the relationship between social capital and these outcomes. Findings indicate that different organisational structures may foster different social capital dimensions, such as bonding, bridging, and linking. More research is needed on the relationship between these dimensions and schools' organisational structure to promote the desired outcomes of teacher social capital identified in this review.

نقش سرمایه اجتماعی برای یادگیری حرفه‌ای معلم و موفقیت دانش‌آموز: مرور نظام‌مند متون

نکات برجسته * این بررسی سیستماتیک نشان می‌دهد که سرمایه اجتماعی معلم با پنج دسته از نتایج مرتبط است: - توسعه حرفه‌ای معلم - اجرای تغییر - حفظ معلم و رضایت شغلی - معرفی موفق معلمان جدید - پیشرفت دانش‌آموز بهبود یافته * نتایج همچنین به خروجی ضمنی سرمایه اجتماعی معلم در عدالت آموزشی اشاره دارد. * ترکیبی از توانمندسازها و موانع سرمایه اجتماعی، نقش فراگیر ساختارهای سازمانی مدارس را برای تعدیل رابطه بین سرمایه اجتماعی معلمان و این خروجی‌های مثبت شناسایی می‌کند. این مطالعه توسط آیتم‌های گزارش دهی ارجاع شده برای بازبینی‌های سیستماتیک و تحلیل متا (PRISMA)و چارچوب وزن شواهد برای ارزیابی کیفیت و ارتباط هدایت شد. پس از اعمال معیارهای واجد شرایط، ۶۶ آیتم تجربی در بازبینی نهایی گنجانده شدند. این بررسی نشان می‌دهد که سرمایه اجتماعی در میان معلمان با پنج دسته از نتایج مرتبط است: ۱)توسعه حرفه‌ای معلم، ۲)اجرای تغییر، ۳)معرفی معلمان جدید و ابتدایی، ۴)حفظ معلم و رضایت شغلی، و ۵)بهبود دستاورد دانش‌آموز. این موارد، به نوبه خود، با نتیجه ضمنی ارتقا عدالت آموزشی در ارتباط بوده‌اند. ترکیب توانمندسازها و موانع ایجاد سرمایه اجتماعی در میان معلمان، نقش فراگیر ساختارهای سازمانی را برای تعدیل رابطه بین سرمایه اجتماعی و این نتایج شناسایی می‌کند. یافته‌ها نشان می‌دهند که ساختارهای سازمانی مختلف ممکن است ابعاد مختلف سرمایه اجتماعی مانند پیوند، پل زدن و ارتباط را تقویت کنند. تحقیقات بیشتری در مورد رابطه بین این ابعاد و ساختار سازمانی مدارس برای ترویج نتایج مطلوب سرمایه اجتماعی معلمان مشخص‌شده در این بررسی مورد نیاز است.
ترجمه شده با


پر ارجاع‌ترین مقالات مرتبط:

  • مقاله Education
  • ترجمه مقاله Education
  • مقاله تحصیل
  • ترجمه مقاله تحصیل
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.