view in publisher's site
- خانه
- لیست مقالات
- چکیده
Accountants’ cognitive styles and ethical reasoning: A comparison across 15years
Recent attention to accountants’ ethics in the news, in professional practice, and by academia leads to questions about the ethical and cognitive characterization of students selecting accounting careers. We employ the Myers/Briggs Type Indicator (MBTI) for assessing cognitive styles, and the Defining Issues Test (DIT) for assessing ethical reasoning to study differences between two groups of accounting graduates and new hires entering the accounting profession across a period of 15 years. We show that the dominant cognitive make-up of accountants has not changed significantly over the study period, which is consistent with prior research. Also, we hypothesize and provide evidence that this dominant style is associated with lower levels of ethical reasoning (as measured by the DIT) than other cognitive styles. The ethical reasoning scores are lower for the 2005 sample than for the 1990 sample. This result may be attributable to age, gender, grade point average, or political orientation; however, incomplete data in our sample does not allow us to make definitive conclusions regarding these control variables. We discuss the implications of these findings for curriculum development and professional practice.
سبک‌های شناختی حسابداران و استدلال اخلاقی: مقایسه در طول ۱۵ سال
توجه اخیر به اخلاق حسابداران در اخبار، در عمل حرفه‌ای، و توسط دانشگاه منجر به سوالاتی در مورد مشخصات اخلاقی و شناختی دانشجویانی می‌شود که مشاغل حسابداری را انتخاب می‌کنند.
ما شاخص نوع مایرز / بریگز (MBTI)را برای ارزیابی سبک‌های شناختی، و آزمون تعریف مسائل (DIT)را برای ارزیابی استدلال اخلاقی برای مطالعه تفاوت‌های بین دو گروه از فارغ التحصیلان حسابداری و استخدام‌های جدید ورودی به حرفه حسابداری در یک دوره ۱۵ ساله به کار می‌گیریم.
ما نشان می‌دهیم که آرایش شناختی غالب حسابداران در طول دوره مطالعه تغییر قابل‌توجهی نکرده است، که با تحقیقات قبلی هم خوانی دارد.
همچنین، ما فرض می‌کنیم و شواهدی را فراهم می‌کنیم که این سبک غالب با سطوح پایین‌تر استدلال اخلاقی (که توسط DIT اندازه‌گیری می‌شود)نسبت به سبک‌های شناختی دیگر مرتبط است.
نمرات استدلال اخلاقی برای نمونه ۲۰۰۵ پایین‌تر از نمونه ۱۹۹۰ است.
این نتیجه ممکن است مربوط به سن، جنسیت، میانگین نمره، یا جهت گیری سیاسی باشد؛ با این حال، داده‌های ناقص در نمونه ما به ما اجازه نمی‌دهد که در مورد این متغیرهای کنترل نتیجه‌گیری قطعی داشته باشیم.
ما مفاهیم ضمنی این یافته‌ها را برای برنامه‌ریزی درسی و عمل حرفه‌ای مورد بحث قرار می‌دهیم.
ترجمه شده با 
- مقاله Education
- ترجمه مقاله Education
- مقاله تحصیل
- ترجمه مقاله تحصیل
- مقاله Accounting
- ترجمه مقاله Accounting
- مقاله حسابداری
- ترجمه مقاله حسابداری
ترجمه کنید