view in publisher's site

Video and text feedback on ESL writing: Understanding attitude and negotiating relationships

Highlights•Three instructors gave video and text feedback in a crossover design on ESL writing.•Over 2000 instances of attitude were coded in 68 text and 68 video feedback files.•Attitude was more negative and less mitigated in text than video feedback.•Similar types of appreciation were seen across both modes of feedback.•Greater interpersonal considerations were found in the video than in the text.AbstractTechnology enables multiple modalities (e.g., audio, video, and text) for providing feedback on students’ writing. As interest in technology-mediated feedback grows, it is important to consider how different modalities can impact instructors’ evaluative language choices. These choices can influence student emotions and student-instructor relationships. Thus, a better understanding of language use across feedback modes can provide insight into how interpersonal considerations can be negotiated in feedback. In this study, we explore how video and text impact language choices in the formative feedback of three instructors in US university ESL writing courses. Feedback on 136 essays was analyzed using the appraisal framework, with a focus on attitude. This analysis provides a nuanced, linguistically grounded understanding and description of how evaluation is conveyed, while highlighting the social or interpersonal aspects of language within the communicative context of responding to student writing. Text feedback was found to be more negative, while video offered more balance and showed greater concern for social relationships in the feedback process. Finer grain analysis suggested that instructors may engage with students differently across feedback modes, prompting future possibilities for instructor training.

بازخورد متنی و تصویری در مورد نوشتن ESL: درک نگرش و مذاکره روابط

نکات برجسته * سه مربی در یک طرح متقاطع در نوشتن ESL، بازخورد متنی و ویدیویی ارائه دادند. * بیش از ۲۰۰۰ مورد نگرش در ۶۸ فایل متن و ۶۸ فایل بازخورد ویدئویی کدگذاری شدند. * نگرش نسبت به بازخورد ویدئویی منفی‌تر و در متن کم‌تر کاهش یافت. * انواع مشابهی از قدردانی در هر دو حالت بازخورد دیده شد. * ملاحظات بین فردی بیشتر در ویدئو نسبت به متن یافت شد. فن‌آوری دسترسی امکان ارائه بازخورد در مورد نوشتن دانش آموزان را فراهم می‌کند. با رشد علاقه به بازخورد مبتنی بر فن‌آوری، مهم است که در نظر بگیریم که چگونه روش‌های مختلف می‌توانند بر انتخاب‌های زبان ارزیابی مربی تاثیر بگذارند. این انتخاب‌ها می‌توانند بر احساسات دانش‌آموز و روابط دانشجو - مربی تاثیر بگذارند. بنابراین، درک بهتر زبان که در سراسر حالات بازخورد استفاده می‌شود، می‌تواند بینشی در مورد این که چگونه ملاحظات بین فردی را می توان در بازخورد مورد مذاکره قرار داد، فراهم کند. در این مطالعه، ما بررسی می‌کنیم که چگونه فیلم و متن بر انتخاب زبان در بازخورد سازنده سه استاد در دوره‌های نوشتن ESL دانشگاه آمریکا تاثیر می‌گذارد. بازخورد در ۱۳۶ مقاله با استفاده از چارچوب ارزیابی با تمرکز بر نگرش تحلیل شد. این تجزیه و تحلیل یک درک دقیق، زبانشناختی و توصیف چگونگی انتقال ارزیابی را فراهم می‌کند، در حالی که جنبه‌های اجتماعی یا بین فردی زبان در زمینه ارتباطی پاسخ به نوشتن دانش‌آموز را برجسته می‌کند. مشاهده شد که بازخورد متنی منفی‌تر است، در حالی که ویدئو تعادل بیشتری را ارائه می‌دهد و نگرانی بیشتری را برای روابط اجتماعی در فرآیند بازخورد نشان می‌دهد. تحلیل نهایی دانه نشان داد که مربیان ممکن است با دانشجویان به طور متفاوت در حالت‌های بازخورد تعامل داشته باشند، که این امر فرصت‌های آینده برای آموزش مربی را ممکن می‌سازد.
ترجمه شده با


پر ارجاع‌ترین مقالات مرتبط:

  • مقاله Education
  • ترجمه مقاله Education
  • مقاله تحصیل
  • ترجمه مقاله تحصیل
  • مقاله Linguistics and Language
  • ترجمه مقاله Linguistics and Language
  • مقاله زبان‌شناسی و زبان
  • ترجمه مقاله زبان‌شناسی و زبان
  • مقاله Language and Linguistics
  • ترجمه مقاله Language and Linguistics
  • مقاله زبان و زبان‌شناسی
  • ترجمه مقاله زبان و زبان‌شناسی
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.