view in publisher's site

Emotional intelligence of nursing applicants and factors related to it: A cross-sectional study

BackgroundEmotions influence patient care decisions and professional relationships. Emotional intelligence has been proven to predict nursing students' success in clinical practice and academic performance. Scarce amount of studies have assessed the emotional intelligence in the nursing student selection context.ObjectivesTo assess the emotional intelligence of applicants to undergraduate (bachelor level) nursing education and the factors related to it.DesignCross-sectional quantitative study.SettingsThe data collection took place in four Universities of Applied Sciences in October 2016.ParticipantsParticipants were nursing applicants (N = 529) who took part in the entrance exams of the four Universities. Overall, 430 applicants (response rate 81%, 75 males) gave permission to access their results for the study's purposes.MethodsThe Rankein Scale measure of emotional intelligence was used. All of the nursing applicants undertook the same electronic entrance exam in supervised computer classrooms. Statistical analysis included the use of two independent samples tests to compare differences in emotional intelligence scores and ANCOVA models to investigate whether background variables explained the observed differences.ResultsIn this study, nursing applicants' level of emotional intelligence was found to be average (on a scale of below average, average, above average). However, total scores ranged between 102 and 160 (of 160). Approximately 4% of the applicants scored below the minimum score (<130) and therefore failed the emotional intelligence test. A statistically significant difference was found between the pass and fail groups in terms of the total score. Significant differences were also found in the three subscores and in the total score of admitted and not admitted applicants.ConclusionsNursing applicants enter their studies with differing EI skills. This finding may have a major impact on how nursing students experience emotions during their studies. More research is needed to establish the use of EI in student selection context.

هوش عاطفی متقاضیان پرستاری و عوامل مرتبط با آن: یک مطالعه مقطعی

BackgroundEmotions بر تصمیمات مراقبت از بیماران و روابط حرفه‌ای تاثیر می‌گذارند. هوش عاطفی برای پیش‌بینی موفقیت دانشجویان پرستاری در عملکرد بالینی و عملکرد تحصیلی به اثبات رسیده‌است. تعداد کمی از مطالعات، هوش عاطفی متقاضیان را در فرآیند پرستاری دانشجویان دوره لیسانس ارزیابی کرده‌اند و عوامل مرتبط با مجموعه داده‌های کمی gnCross ingsThe - در چهار دانشگاه علوم کاربردی در ماه اکتبر in icipantsParticipants (N = ۵۲۹)که در امتحانات ورودی چهار دانشگاه شرکت داشتند، مورد ارزیابی قرار گرفتند. در کل، ۴۳۰ داوطلب (نرخ پاسخ ۸۱ درصد، ۷۵ مرد)اجازه دسترسی به نتایج خود برای معیار سنجش study's purposes.Meth odsThe Rankein را دادند. همه متقاضیان پرستاری در کلاس‌های کامپیوتر نظارت شده همان آزمون الکترونیک را انجام دادند. تجزیه و تحلیل آماری شامل استفاده از دو تست نمونه مستقل برای مقایسه تفاوت‌ها در نمرات هوش هیجانی و مدل‌های ANCOVA برای بررسی اینکه آیا متغیرهای پیش‌زمینه این مطالعه را توضیح دادند، نشان دادند که سطح هوش هیجانی متقاضیان متوسط (در مقیاس متوسط متوسط، متوسط، بالاتر)پیدا شده‌است. با این حال، نمرات کلی بین ۱۰۲ تا ۱۶۰ (از ۱۶۰)بود. تقریبا ۴ درصد از داوطلبان کم‌تر از امتیاز حداقلی (< ۱۳۰)کسب کردند و به همین دلیل آزمون هوش هیجانی را رد کردند. تفاوت آماری معنی‌دار بین عبور و شکست گروه‌ها از لحاظ امتیاز کلی یافت شد. تفاوت‌های مهم نیز در سه subscores و در مجموع امتیاز پذیرش و عدم پذیرش applicants.Conc lusionsNursing enter با مهارت‌های EI متفاوت یافت شد. این یافته ممکن است تاثیر عمده‌ای بر چگونگی تجربه دانش آموزان پرستاری در طول مطالعات خود داشته باشد. تحقیقات بیشتری برای ایجاد استفاده از EI در زمینه انتخاب دانش آموزان مورد نیاز است.

ترجمه شده با

Download PDF سفارش ترجمه این مقاله این مقاله را خودتان با کمک ترجمه کنید
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

95/12/18 - با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس و کروم٬ چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.