view in publisher's site

Changes in stress levels and coping strategies among Finnish nursing students

Highlights•Nursing students' stress levels evolve during their study years.•Lack of professional knowledge and skills remains a significant stressor.•Students cope by utilizing both problem-based and emotion-based strategies.AbstractNursing students may face significant stress in their clinical learning environment and may use coping strategies to alleviate such stresses. However, little empirical evidence exists about the evolution of such stresses and coping strategies across study years. The aim of this study was to explore changes in stress levels and coping strategies among nursing students in clinical learning environment. Nursing students (N = 131) were followed during their first and second study year. Descriptive statistics and paired sample t-tests were used to measure changes in the variables within the same cohort. Nurse students perceived more stress in their second clinical practice compared to first one, with mean scores of 1.03 and 1.66, respectively. Stress from lack of professional knowledge and skills remained the main stress factor while transference was the main coping strategy across the two study years. Nursing educators should support nursing students to develop effective coping strategies from clinical stressors, especially from stressors such as lack of professional knowledge and skills and prepare their students mentally for clinical placement.

تغییرات سطوح استرس و راهبردهای مقابله‌ای در دانشجویان پرستاری فنلاندی

نکات برجسته * سطح استرس دانشجویان پرستاری در طول سال‌های مطالعه آن‌ها تکامل می‌یابد. * فقدان دانش و مهارت‌های حرفه‌ای به عنوان یک عامل استرس زا قابل‌توجه باقی می‌ماند. دانشجویان پرستاری ممکن است با استرس قابل‌توجهی در محیط یادگیری بالینی خود مواجه شوند و ممکن است از استراتژی‌های مقابله برای کاهش چنین تنش‌هایی استفاده کنند. با این حال، شواهد تجربی کمی در مورد تکامل چنین تنش‌ها و استراتژی‌های مقابله در طول سال‌های مطالعه وجود دارد. هدف از این مطالعه کشف تغییرات در سطوح استرس و استراتژی‌های مقابله در میان دانشجویان پرستاری در محیط یادگیری بالینی بود. دانشجویان پرستاری (N = ۱۳۱)در طول سال تحصیلی اول و دوم خود پی‌گیری شدند. از آمار توصیفی و آزمون t زوجی برای اندازه‌گیری تغییرات متغیرها در یک گروه استفاده شد. دانشجویان پرستاری استرس بیشتری را در دومین تمرین بالینی خود در مقایسه با تمرین بالینی اول، به ترتیب با میانگین ۱.۰۳ و ۱.۶۶ درک کردند. استرس ناشی از فقدان دانش و مهارت‌های حرفه‌ای، عامل اصلی استرس باقی ماند در حالی که انتقال، استراتژی اصلی مقابله در طول دو سال مطالعه بود. مربیان پرستاری باید از دانشجویان پرستاری برای توسعه استراتژی‌های مقابله موثر از عوامل استرس زای بالینی، به ویژه از عوامل استرس زا مانند فقدان دانش و مهارت‌های حرفه‌ای و آماده‌سازی ذهنی دانشجویان خود برای قرار دادن بالینی، حمایت کنند.
ترجمه شده با


پر ارجاع‌ترین مقالات مرتبط:

  • مقاله General Medicine
  • ترجمه مقاله General Medicine
  • مقاله طب عمومی
  • ترجمه مقاله طب عمومی
  • مقاله Education
  • ترجمه مقاله Education
  • مقاله تحصیل
  • ترجمه مقاله تحصیل
  • مقاله General Nursing
  • ترجمه مقاله General Nursing
  • مقاله پرستاری عمومی
  • ترجمه مقاله پرستاری عمومی
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

95/12/18 - با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس و کروم٬ چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.