view in publisher's site

Cognitive behavior therapy to treat anxiety among children with autism spectrum disorders: A systematic review

Background Children with an autism spectrum disorder (ASD) are at risk for developing co-morbid mental health disorders, with anxiety being the most common. Anxiety symptoms significantly interfere with a child's ability to participate in school and community settings. Over the past 17 years, there has been an increase in empirical evidence of Cognitive Behavioral Therapy (CBT) as a treatment for anxiety in children with ASD. The purpose of this systematic review was to evaluate this body of research to determine whether CBT could be classified as an empirically supported treatment (EST) for this population. A secondary purpose was to identify the extent to which schools have been involved in this line of research. Method A systematic review of group comparison and single case research was conducted. Each study was evaluated using quality indicators recommended by the Council for Exceptional Children (CEC), including an evaluation of study effects. Information regarding school involvement was also extracted. Results A total of 30 studies were included in the analysis. Results indicated that modified CBT interventions for children with ASD met CEC criteria for an EST. Among the studies evaluated, only two (6%) involved a school setting in which educators participated in the intervention. Conclusion The results of this review offer empirically support for modified CBT for children with autism as an EST. Findings also indicate that little research has included the school context when implementing CBT treatments for children with autism and anxiety. Implications for dissemination and future research are presented.

درمان رفتار درمانی شناختی در درمان اضطراب کودکان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم: یک مرور سیستماتیک

زمینه کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD)در معرض خطر ابتلا به اختلالات سلامت روانی همراه با بیماری قرار دارند و اضطراب شایع‌ترین آن‌ها است. علائم اضطراب به طور قابل‌توجهی با توانایی کودک برای شرکت در مدرسه و محیط‌های اجتماعی تداخل دارد. در طول ۱۷ سال گذشته، شواهد تجربی درمان رفتاری شناختی (CBT)به عنوان درمان اضطراب در کودکان مبتلا به ASD افزایش‌یافته است. هدف از این مرور سیستماتیک، ارزیابی این بخش از تحقیق برای تعیین اینکه آیا CBT می‌تواند به عنوان یک درمان مبتنی بر تجربه (EST)برای این جمعیت طبقه‌بندی شود یا خیر، بود. هدف ثانویه شناسایی میزان مشارکت مدارس در این زمینه تحقیقاتی بود. روش یک مرور سیستماتیک از مقایسه گروهی و پژوهش تک موردی انجام شد. هر مطالعه با استفاده از شاخص‌های کیفی توصیه‌شده توسط شورای کودکان استثنایی از جمله ارزیابی اثرات مطالعه مورد ارزیابی قرار گرفت. اطلاعات مربوط به دخالت مدرسه نیز استخراج شد. نتایج در مجموع ۳۰ مطالعه در این تحلیل گنجانده شدند. نتایج نشان داد که مداخلات CBT تغییر یافته برای کودکان مبتلا به ASD با معیارهای کمیسیون مرکزی انتخابات برای EST مطابقت دارد. در میان مطالعات ارزیابی‌شده، تنها دو مورد (۶ %)شامل یک محیط مدرسه بودند که در آن مربیان در مداخله شرکت کردند. نتیجه‌گیری نتایج این بررسی پشتیبانی تجربی برای CBT اصلاح‌شده برای کودکان مبتلا به اوتیسم به عنوان EST ارائه می‌دهد. یافته‌ها همچنین نشان می‌دهد که تحقیقات اندکی در زمینه مدرسه در زمان اجرای درمان‌های CBT برای کودکان مبتلا به اوتیسم و اضطراب انجام شده‌است. مفاهیمی برای انتشار و تحقیقات آینده ارائه شده‌است.
ترجمه شده با

سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.