view in publisher's site
- خانه
- لیست مقالات
- چکیده
Absolute effects of schooling as a reference for the interpretation of educational intervention effects
Highlights•Regression discontinuity was used to assessed effects of one year schooling.•Conventional guidelines for evaluating educational interventions are overly ambitious.•Schooling accounts for less than half the growth in reading and math at age 7−10.•Effect sizes for the effect of schooling over one year in primary education from .13 to .42.AbstractKnowledge of the absolute effects of schooling provides a useful reference for the interpretation of the effectiveness of educational interventions. We use discontinuities in test scores between the oldest pupils in one birth cohort and the youngest in the next to assess the absolute effects of schooling. Our study includes 90 % of all pupils in year-groups 4–6 of primary education (ages 7–10) in Northern Ireland. Assignment to year-groups is strictly determined by date of birth in Northern Ireland. This creates a situation which parallels randomized controlled experimentation. The findings support the view that the guidelines suggested by Cohen (in 1969) may be overly ambitious when evaluating the effectiveness of educational interventions.
اثرات مطلق تحصیل به عنوان مرجعی برای تفسیر اثرات مداخله آموزشی
نقاط برجسته * عدم پیوستگی رگرسیون برای ارزیابی اثرات تحصیل یک ساله مورد استفاده قرار گرفت.
دستورالعمل‌های مرسوم برای ارزیابی مداخلات آموزشی بیش از حد بلند پروازانه هستند.
دانش آموزان در سن ۷ تا ۱۰ سالگی کم‌تر از نیمی از رشد در زمینه خواندن و ریاضی را به خود اختصاص می‌دهند.
اندازه‌های اثر برای تاثیر تحصیل بیش از یک سال در آموزش ابتدایی از.
۱۳ تا.
دانش مطلق از اثرات تحصیل، مرجع مفیدی برای تفسیر اثربخشی مداخلات آموزشی فراهم می‌کند.
ما از ناپیوستگی ها در نمرات آزمون بین قدیمی‌ترین دانش آموزان در یک گروه تولد و جوان‌ترین آن‌ها در گروه بعدی برای ارزیابی اثرات مطلق تحصیل استفاده می‌کنیم.
مطالعه ما شامل ۹۰ درصد از کل دانش آموزان در گروه‌های سنی ۴ تا ۶ سال آموزش ابتدایی (سنین ۷ تا ۱۰ سال)در ایرلند شمالی است.
تخصیص به گروه‌های سال به شدت براساس تاریخ تولد در ایرلند شمالی تعیین می‌شود.
این امر وضعیتی ایجاد می‌کند که به موازات آزمایش کنترل‌شده تصادفی است.
یافته‌ها از این دیدگاه حمایت می‌کنند که دستورالعمل‌های پیشنهادی کوهن (در سال ۱۹۶۹)ممکن است هنگام ارزیابی اثربخشی مداخلات آموزشی بیش از حد بلند پروازانه باشد.
ترجمه شده با 
- مقاله Education
- ترجمه مقاله Education
- مقاله تحصیل
- ترجمه مقاله تحصیل
ترجمه کنید