view in publisher's site

Assessing College Students’ Risk Perceptions of Hazards in Chemistry Laboratories

College laboratories are generally perceived to be low-risk environments in comparison to industrial laboratories and plant operations. However, accidents in college chemistry laboratories have revealed the safety conditions to which both students and staff may be exposed. Improving the effectiveness of laboratory safety training programs and chemical safety education requires gaining an understanding of how undergraduate students may perceive the risk associated with chemistry laboratory settings. This study characterized risk perceptions of safety hazards in chemistry laboratories among college students. Undergraduate college students from the chemistry and biology department of a university in Mexico were surveyed. The Workers’ Risk Perception Dimensional Evaluation (EDRP-T) was used to characterize risk perceptions through nine dimensions and the overall perceived risk for three risk factors: laboratory work, chemical splashes, and chemical-substances inhalation. Perceived risk was characterized in a sample of 521 undergraduate students. Students felt confident in successfully dealing with the risk factors evaluated despite feelings of dread and vulnerability as well as concerns about the severity of the consequences of an injury. Their perceived ability to control and avoid these risks might have reflected the students’ self-efficacy. Discrepancies in characterizing risk perception as a multidimensional construct or a direct, measurable characteristic were identified. Gaining an understanding about what undergraduate students do and do not perceive as hazardous is a valuable input to develop risk management and communication strategies with the potential to influence students’ decision-making process that can result in safer behaviors. Successful design and implementation of chemical education programs requires recognizing gaps at all levels.

ارزیابی درک ریسک دانشجویان کالج از خطرات در آزمایشگاه‌های شیمی

به طور کلی تصور می‌شود که آزمایشگاه‌های دانشگاهی در مقایسه با آزمایشگاه‌های صنعتی و عملیات کارخانه، محیط‌های کم‌خطر هستند. با این حال، حوادث در آزمایشگاه‌های شیمی کالج شرایط ایمنی که ممکن است هم دانشجویان و هم کارکنان در معرض آن قرار گیرند را نشان داده‌است. بهبود اثربخشی برنامه‌های آموزش ایمنی آزمایشگاهی و آموزش ایمنی شیمیایی نیاز به کسب درک این موضوع دارد که چگونه دانشجویان کارشناسی ممکن است خطر مرتبط با محیط‌های آزمایشگاهی شیمی را درک کنند. این مطالعه درک ریسک خطرات ایمنی در آزمایشگاه‌های شیمی در میان دانشجویان را مشخص می‌کند. دانشجویان کارشناسی‌ارشد گروه شیمی و زیست‌شناسی یک دانشگاه در مکزیک مورد بررسی قرار گرفتند. ارزیابی ابعادی درک ریسک کارگران (EDRP - T)برای توصیف درک ریسک از طریق نه بعد و ریسک کلی درک شده برای سه عامل ریسک استفاده شد: کار آزمایشگاهی، پاشیدن مواد شیمیایی و استنشاق مواد شیمیایی. ریسک ادراک‌شده در یک نمونه ۵۲۱ نفری از دانشجویان کارشناسی مورد بررسی قرار گرفت. دانش آموزان علی‌رغم احساس ترس و آسیب‌پذیری و همچنین نگرانی در مورد شدت عواقب یک جراحت، در برخورد موفقیت‌آمیز با عوامل خطر مورد ارزیابی احساس اعتماد به نفس می‌کردند. توانایی درک شده آن‌ها برای کنترل و اجتناب از این ریسک‌ها ممکن است خودکارآمدی دانش آموزان را منعکس کرده باشد. اختلافات در توصیف ادراک ریسک به عنوان یک ساختار چند بعدی یا یک ویژگی مستقیم و قابل‌اندازه‌گیری شناسایی شدند. کسب درک در مورد آنچه دانشجویان کارشناسی انجام می‌دهند و آن را خطرناک تلقی نمی‌کنند، یک ورودی ارزشمند برای توسعه مدیریت ریسک و استراتژی‌های ارتباطی با پتانسیل تاثیر بر فرآیند تصمیم‌گیری دانشجویان است که می‌تواند منجر به رفتارهای امن‌تر شود. طراحی موفق و اجرای برنامه‌های آموزش شیمی نیاز به تشخیص شکاف‌ها در تمام سطوح دارد.
ترجمه شده با


پر ارجاع‌ترین مقالات مرتبط:

  • مقاله Education
  • ترجمه مقاله Education
  • مقاله تحصیل
  • ترجمه مقاله تحصیل
  • مقاله General Chemistry
  • ترجمه مقاله General Chemistry
  • مقاله شیمی عمومی
  • ترجمه مقاله شیمی عمومی
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

95/12/18 - با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس و کروم٬ چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.