view in publisher's site

Using an iterative mixed-methods research design to investigate schools facing exceptionally challenging circumstances within Trinidad and Tobago

In this study, methodology and theory were linked to explicate the nature of education practice within schools facing exceptionally challenging circumstances (SFECC) in Trinidad and Tobago. The research design was an iterative quan>QUAL-quan>qual multi-method research programme, consisting of 3 independent projects linked together by overall purpose. Although large-scale quantitative data were first used to identify and describe SFECC, the overall programme was driven by an inductive theoretical thrust, with findings from the multiple-site case studies of Projects 2 and 3 used to construct substantive theory on SFECC. The integrated findings point to the pervasive role of beyond-school factors, which were magnified and intertwined with between- and within-school factors. SFECC in this study found great difficulty transcending states of chronic low performance. We hypothesized on the need for transformative school leadership, but in this context, greater external support by stakeholder agencies and broad place-based strategies appeared essential for turnaround.

استفاده از یک طرح تحقیقاتی ترکیبی تکراری برای بررسی مدارس با شرایط بسیار چالش برانگیز در ترینیداد و توباگو

در این تحقیق، روش‌شناسی و نظریه به explicate ماهیت فعالیت آموزشی در مدارس با شرایط بسیار چالش برانگیزی (SFECC)در ترینیداد و توباگو مرتبط بودند. طراحی تحقیق یک روش تکراری برای یک برنامه تحقیقاتی چند روشی است که متشکل از ۳ پروژه مستقل است که با هدف کلی به هم متصل شده‌اند. اگرچه داده‌های کمی در مقیاس بزرگ برای شناسایی و توصیف SFECC مورد استفاده قرار گرفتند، برنامه کلی با یک فشار نظری قیاسی، با یافته‌های مطالعات موردی چندگانه از پروژه‌ها ۲ و ۳ که برای ساختن تیوری حقیقی روی SFECC بکار می‌رود، هدایت شد. یافته‌های یکپارچه به نقش فراگیر عوامل فراتر از مدرسه اشاره دارد، که با بزرگنمایی و درهم‌تنیده شدن بین فاکتورهای درون مدرسه، بزرگ و درهم‌تنیده شده‌اند. SFECC در این مطالعه به دشواری عظیمی در خارج از ایالات از عملکرد ضعیف مزمن پیدا کردند. ما بر نیاز به رهبری مدارس transformative فرض کردیم، اما در این زمینه، حمایت بیرونی بیشتری توسط آژانس‌های سهامدار و استراتژی‌های گسترده محور برای تغییر ضروری به نظر می‌رسد.

ترجمه شده با

Download PDF سفارش ترجمه این مقاله این مقاله را خودتان با کمک ترجمه کنید
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

95/12/18 - با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس و کروم٬ چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.