view in publisher's site

Attentional focusing in running: Implicit focus manipulations reflect the effects for explicit instructions

Numerous studies exhibit detrimental effects of an internal focus of attention compared to an external focus in terms of running economy. The instructions to manipulate attentional focus are primarily explicit. This study compares explicit verbal (top-down) and natural implicit (bottom-up) focus manipulations, assuming that they present different ways of information processing. Forty trained runners completed a 36-min-run focusing internally (running movement) and externally (video). Both foci were explicitly manipulated through instructions and implicitly by creating situations where participants unconsciously adopted the required focus. Between each manipulated condition participants ran 5 min without any instruction. Oxygen consumption was assessed via spiroergometry. Results revealed a main effect of focus (lower VO2 values for both external conditions) with F(1,39) = 7.40, p = .01 and η2 p = .16, but no main effect of instruction type and no interaction effect. This finding strengthens the detrimental effect of an internal focus compared to an external focus regardless of the instruction type.

تمرکز توجه در اجرا: دست کاری‌های ضمنی تمرکز، اثرات دستورالعمل‌های صریح را منعکس می‌کنند.

مطالعات متعدد اثرات زیان آوری از تمرکز داخلی توجه را در مقایسه با تمرکز خارجی از نظر اقتصاد در حال اجرا نشان می‌دهند. دستورالعمل‌های دستکاری کانون توجه در درجه اول صریح هستند. این مطالعه دستکاری تمرکز صریح کلامی (بالا به پایین)و ضمنی طبیعی (پایین به بالا)را با این فرض که آن‌ها روش‌های مختلف پردازش اطلاعات را ارائه می‌دهند، مقایسه می‌کند. چهل دونده آموزش‌دیده یک تمرکز داخلی (حرکت دویدن)و خارجی (ویدئو)۳۶ دقیقه‌ای را به پایان رساندند. هر دو کانون به طور صریح از طریق دستورالعمل‌ها و به طور ضمنی از طریق ایجاد موقعیت‌هایی که در آن شرکت کنندگان به طور ناخودآگاه تمرکز مورد نیاز را اتخاذ می‌کردند، دستکاری می‌شدند. بین هر شرط دستکاری‌شده، شرکت کنندگان ۵ دقیقه بدون هیچ دستوری دویدند. مصرف اکسیژن از طریق اسپیرومتری ارزیابی شد. نتایج نشان‌دهنده اثر اصلی تمرکز (مقادیر VO۲ کم‌تر برای هر دو شرایط خارجی)با F (۱، ۳۹)= ۷.۴۰، p =. ۰۱ و η ۲ p =. اما نوع آموزش اثر اصلی و اثر تعاملی نداشت. این یافته اثر مضر تمرکز داخلی را در مقایسه با تمرکز خارجی بدون در نظر گرفتن نوع دستورالعمل تقویت می‌کند.
ترجمه شده با

Download PDF سفارش ترجمه این مقاله این مقاله را خودتان با کمک ترجمه کنید
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.