view in publisher's site

Using HIV&AIDS statistics in pre-service Mathematics Education to integrate HIV&AIDS education

In South Africa, the HIV&AIDS education policy documents indicate opportunities for integration across disciplines/subjects. There are different interpretations of integration/inclusion and mainstreaming HIV&AIDS education, and numerous levels of integration. Integration ensures that learners experience the disciplines/subjects as being linked and related, and integration is required to support and expand the learners' opportunities to attain skills, acquire knowledge and develop attitudes and values across the curriculum. This study makes use of self-study methodology where I, a teacher educator, aim to improve my practice through including HIV&AIDS statistics in Mathematics Education. This article focuses on how I used HIV&AIDS statistics to facilitate pre-service teacher reflection and introduce them to integration of HIV&AIDS education across the curriculum. After pre-service teachers were provided with HIV statistics, they drew a pie chart which graphically illustrated the situation and reflected on issues relating to HIV&AIDS. Three themes emerged from the analysis of their reflections. The themes relate to the need for further HIV&AIDS education, the changing pastoral role of teachers and the changing context of teaching. This information indicates that the use of statistics is an appropriate means of initiating the integration of HIV&AIDS education into the academic curriculum.

استفاده از آمار اچ آی وی در آموزش ریاضی پیش از خدمت برای ادغام آموزش ایدز و اچ آی وی

در آفریقای جنوبی، اسناد سیاست آموزش ایدز اچ آی وی فرصت‌هایی را برای ادغام در میان رشته‌ها و موضوعات نشان می‌دهد. تفسیرهای مختلفی از تلفیق / شمول و تلفیق اچ آی وی / ایدز، و سطوح متعدد یکپارچگی وجود دارد. یکپارچگی تضمین می‌کند که فراگیران دروس / موضوعات را به عنوان مرتبط و مرتبط با یکدیگر تجربه کنند و یکپارچه‌سازی نیازمند حمایت و توسعه فرصت‌های یادگیری فراگیران برای دستیابی به مهارت‌ها، کسب دانش و توسعه ارزش‌ها و ارزش‌ها در سراسر برنامه‌درسی است. این مطالعه از روش‌شناسی خود شناسی استفاده می‌کند که در آن من، یک مربی معلم، هدف بهبود عملکرد ام از جمله آمار ایدز و اچ آی وی در آموزش ریاضی است. این مقاله بر این نکته تاکید دارد که چگونه از آمار اچ آی وی برای مشاوره قبل از خدمت استفاده کرده‌ام و آن‌ها را به ادغام آموزش ایدز و اچ آی وی در سراسر برنامه‌درسی معرفی می‌کنم. بعد از اینکه معلمان قبل از خدمت با آمار اچ آی وی ارائه شدند، آن‌ها یک نمودار دایره‌ای رسم کردند که به صورت گرافیکی وضعیت را نشان داده و در مورد موضوعات مربوط به اچ آی وی ایدز منعکس شد. سه درون مایه از تجزیه و تحلیل بازتاب‌ها به وجود آمد. این موضوعات مربوط به نیاز به آموزش بیشتر به اچ آی وی، آموزش ایدز، تغییر نقش pastoral معلمان و محیط در حال تغییر آموزش است. این اطلاعات نشان می‌دهد که استفاده از آمار ابزار مناسبی برای آغاز ادغام آموزش ایدز و اچ آی وی به برنامه‌درسی دانشگاهی است.

ترجمه شده با

Download PDF سفارش ترجمه این مقاله این مقاله را خودتان با کمک ترجمه کنید
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

95/12/18 - با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس و کروم٬ چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.