view in publisher's site

C.O.A.C.H: a cross-national study of coach training for teachers across 5 countries

The purpose of the current study is to examine stakeholder perceptions of coaching principles and practice within a coach training programme with experienced teachers across 5 countries. Semi-structured interviews were carried out with professionals working with fellow teachers undergoing coach training. The aim of the interviews was to collect perceptions of those who work with coach trainees, in terms of changes in their practice and attitude. In addition, a survey was administered to those teachers undergoing coach training to elicit self-reported ideas of competency and relevance of the competence details within the ICF guidelines. The outcomes of the study imply that coach training can achieve early and rapid improvements to practice, with wider positive effects within schools. The procedural aspects of coaching were more easily achieved and practised by trainees. Those aspects which required higher-order practices or changes in attitude and beliefs were less readily adopted and were often seen as less important to coaching practice. However, there is a reason for optimism in that those attributes that are recognised as important are reported as being achieved at higher levels and there appears to be potential for a pedagogical approach to the development of coaching competencies.

C.O.A.C. H: یک مطالعه سطح ملی آموزش مربی برای آموزگاران در ۵ کشور

هدف از این مطالعه بررسی برداشت ذینفعان از اصول مربیگری و تمرین در یک برنامه آموزشی مربی با معلمان باتجربه در ۵ کشور است. مصاحبه‌های نیمه ساختاری با افراد حرفه‌ای که با معلمان همکارش تحت آموزش مربیگری قرار داشتند، انجام شد. هدف از مصاحبه‌ها جمع‌آوری برداشت‌ها از افرادی بود که با کارآموزان مربی کار می‌کردند، از نظر تغییرات در عملکرد و نگرش آن‌ها. به علاوه، یک نظرسنجی به این معلمان انجام شد که تحت آموزش مربی قرار داشتند تا ایده‌های خود درباره شایستگی و ارتباط جزئیات صلاحیت در دستورالعمل ICF را استخراج کنند. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که آموزش مربی می‌تواند به پیشرفت اولیه و سریع برای تمرین با اثرات مثبت گسترده‌تر در مدارس برسد. جنبه‌های رویه‌ای مربیگری به راحتی توسط کارآموزان به دست آمد و توسط کارآموزان انجام شد. آن جنبه‌هایی که نیازمند اعمال نظم و یا تغییر در رفتار و عقاید بودند، به آسانی اتخاذ شدند و اغلب به عنوان کم‌تر مهم برای تمرین مربیگری شناخته می‌شدند. با این حال، دلیلی برای خوش بینی وجود دارد که در آن ویژگی‌هایی که به عنوان منابع مهم به رسمیت شناخته می‌شوند در سطوح بالاتر به دست می‌آیند و به نظر می‌رسد که یک رویکرد آموزشی برای توسعه قابلیت‌های مربیگری وجود دارد.
ترجمه شده با


پر ارجاع‌ترین مقالات مرتبط:

  • مقاله Organizational Behavior and Human Resource Management
  • ترجمه مقاله Organizational Behavior and Human Resource Management
  • مقاله مدیریت رفتار سازمانی و منابع انسانی
  • ترجمه مقاله مدیریت رفتار سازمانی و منابع انسانی
  • مقاله Social Psychology
  • ترجمه مقاله Social Psychology
  • مقاله روان‌شناسی اجتماعی
  • ترجمه مقاله روان‌شناسی اجتماعی
  • مقاله Developmental and Educational Psychology
  • ترجمه مقاله Developmental and Educational Psychology
  • مقاله روان‌شناسی تحصیلی و رشد
  • ترجمه مقاله روان‌شناسی تحصیلی و رشد
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.