view in publisher's site

Flipped learning – a case study of enhanced student success

This study presents the benefits of changing the delivery of a second-year engineering course from the traditional lecture-based format to the flipped approach that is becoming increasingly embraced by universities. The new format involved replacing theoretical lectures with online recordings and devoting the class time to working through problems (workshops). These workshops were complemented by pre- and post-class activities. The success of this change is measured by comparing the outcomes of the flipped and traditional offerings of the same course. This comparison reveals the following benefits from flipping the course: higher marks; improved engagement; and widespread student satisfaction with the flipped format based on student feedback. These outcomes are compared with those reported in the literature for similar teaching approaches. This paper differs from most previous studies by considering all of these outcomes together for one course. The detailed explanation of how the course was flipped provides a model that can be applied to successfully flip other courses. This paper concludes by provocatively raising several key issues that are surprisingly absent or glossed over in the literature. Further studies of these issues are proposed to make a firm case for flipped learning.

یادگیری flipped - مطالعه موردی افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان

این مطالعه مزایای تغییر زمان تحویل یک دوره مهندسی دو ساله از قالب سنتی سخنرانی را به رویکردی که به طور فزاینده‌ای توسط دانشگاه‌ها پذیرفته شده‌است، نشان می‌دهد. فرمت جدید شامل جایگزین سخنرانی‌های نظری با نوارهای ضبط‌شده و اختصاص زمان کلاس به کار از طریق مشکلات (کارگاه‌ها)می‌شود. این کارگاه‌ها با فعالیت‌های قبل و بعد از کلاس تکمیل شدند. موفقیت این تغییر با مقایسه نتایج حاصل از ارایه یک دوره مشابه و سنتی در یک دوره اندازه‌گیری می‌شود. این مقایسه منافع زیر را از تغییر مسیر نشان می‌دهد: نمرات بالاتر، تعامل بهبود یافته؛ و رضایت گسترده دانش آموزان با قالب صفحه‌ای براساس بازخورد دانش‌آموز. این پیامدها با آن‌هایی که در نوشته‌ها برای روش‌های تدریس مشابه گزارش شده‌اند، مقایسه می‌شوند. این مقاله با در نظر گرفتن همه این پیامدها برای یک دوره با اکثر مطالعات قبلی متفاوت است. توضیح تفصیلی در مورد این که چگونه این دوره مورد بررسی قرار گرفته‌است، مدلی ارایه می‌دهد که می‌تواند برای فلیپ فلاپ های موفقیت آمیزی بکار گرفته شود. این مقاله با مطرح کردن چندین مساله کلیدی که به طرز شگفت انگیزی غایب و یا غیر منتظره در نوشته‌ها هستند، نتیجه‌گیری می‌کند. مطالعات بیشتر در مورد این مسایل برای ایجاد یک مورد محکم برای یادگیری ضربه‌ای پیشنهاد شده‌است.

ترجمه شده با

Download PDF سفارش ترجمه این مقاله این مقاله را خودتان با کمک ترجمه کنید
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

95/12/18 - با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس و کروم٬ چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.