Varieties of Childhood Bullying: Values, Emotion Processes, and Social Competence
Abstract
Understanding the nature of bullies and bullying is of considerable theoretical and practical importance. We offer a commentary on a recent debate on this topic between Sutton, Smith, and Swettenham (1999a, 1999b) and Crick and Dodge (1999). In this commentary, we first summarize the main points of the debate, including alternative views of bullies as social inadequates versus Machiavellian schemers. Then we clarify some unresolved issues concerning the nature and limits of social competence and the roles of values in both social competence and in bullying. Finally, it is argued that variations in children’s emotion processes, such as emotionality and emotion regulation, also may underlie some of the individual differences that have been found in empathy, social information processing, and in reactive (‘hot-headed’) and proactive (‘cold-blooded’) aggressive and bullying patterns.
انواع قلدری دوران کودکی: ارزش‌ها، فرآیندهای احساسی، و صلاحیت اجتماعی
چکیده
درک ماهیت قلدری و قلدری اهمیت نظری و عملی قابل‌توجهی دارد.
ما تفسیری در مورد بحث اخیر در مورد این موضوع بین سوتن، اسمیت و سوتن هام (۱۹۹۹ a، ۱۹۹۹ b)و کریک و داج (۱۹۹۹)ارائه می‌دهیم.
در این تفسیر، ما ابتدا نکات اصلی بحث را خلاصه می‌کنیم، از جمله دیدگاه‌های جایگزین قلدرها به عنوان بی‌کفایتی اجتماعی در مقابل توطئه گران ماکیاولی.
سپس برخی مسائل حل‌نشده مربوط به ماهیت و محدودیت‌های صلاحیت اجتماعی و نقش ارزش‌ها در صلاحیت اجتماعی و زورگویی را روشن می‌کنیم.
در نهایت، استدلال می‌شود که تغییرات در فرآیندهای هیجانی کودکان، مانند هیجان پذیری و تنظیم هیجان، همچنین ممکن است زمینه‌ساز برخی از تفاوت‌های فردی باشد که در همدلی، پردازش اطلاعات اجتماعی، و در الگوهای تهاجمی و زورگویی منفعل (خون‌سرد)و فعال (خون‌سرد)یافت شده‌اند.
ترجمه شده با 
ترجمه کنید