view in publisher's site

Performance Effects of Setting a High Reference Point for Peer-Performance Comparison

ABSTRACT We conduct a field experiment, based on a registered report accepted by the Journal of Accounting Research, to test performance effects of setting a high reference point for peer‐performance comparison. Relative to providing the median as a reference point for online students to compare themselves to, providing the top quartile: damps performance for those below the median, boosts performance for those between the median and top quartile, and, in the case of outcome but not process comparison, boosts performance for those above the top quartile. We do not find that either reference point yields a greater average performance effect. However, providing the more effective reference point in each partition of initial performance yields a 40% greater performance effect than providing either reference point uniformly. Students access the online courses intermittently over the span of a year. Our effects derive from small portions of our treatment groups—5% in the case of process comparison and 26% in the case of outcome comparison—who accessed treatment and who were, on average, more active leading up to and during our intervention.

اثرات عملکرد تعیین یک نقطه مرجع بالا برای مقایسه عملکرد نظیر:

چکیده ما یک آزمایش می‌دانی براساس گزارش ثبت‌شده پذیرفته‌شده توسط مجله تحقیقات حسابداری، برای آزمودن تاثیرات عملکرد یک نقطه مرجع بالا برای مقایسه عملکرد همتا انجام می‌دهیم. نسبت به ارایه میانه به عنوان نقطه مرجع برای دانش آموزان آنلاین برای مقایسه خود با، فراهم کردن بالاترین چارک: عملکرد damps برای کسانی که زیر حد متوسط هستند، و در مورد پیامدها اما مقایسه فرآیند، عملکرد برای آن‌هایی که بالاتر از چارک بالا هستند را افزایش می‌دهد. ما متوجه نمی‌شویم که نقطه مرجع، میانگین عملکرد میانگین بالاتری را به دست می‌دهد. با این حال، ارایه نقطه مرجع موثرتر در هر پارتیشن از عملکرد اولیه، یک اثر عملکردی ۴۰ % بیشتر از ارائه یک نقطه مرجع یکنواخت را ایجاد می‌کند. دانشجویان به طور متناوب در طول یک سال به دوره‌های آنلاین دسترسی دارند. اثرات ما از بخش‌های کوچکی از گروه درمانی ما - ۵ % در مقایسه فرآیند و ۲۶ % در مورد مقایسه پیامد - که به درمان دسترسی پیدا کرده و به طور متوسط، فعال‌تر بوده‌اند و در طول مداخله ما به دست می‌آیند.
ترجمه شده با


پر ارجاع‌ترین مقالات مرتبط:

  • مقاله Economics and Econometrics
  • ترجمه مقاله Economics and Econometrics
  • مقاله اقتصاد و اقتصادسنجی
  • ترجمه مقاله اقتصاد و اقتصادسنجی
  • مقاله Finance
  • ترجمه مقاله Finance
  • مقاله مالی
  • ترجمه مقاله مالی
  • مقاله Accounting
  • ترجمه مقاله Accounting
  • مقاله حسابداری
  • ترجمه مقاله حسابداری
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.