view in publisher's site

Mothers' interoceptive knowledge predicts children's emotion regulation and social skills in middle childhood

Abstract Interoception, often defined as the perception of internal physiological changes, is implicated in many adult social affective processes, but its effects remain understudied in the context of parental socialization of children's emotions. We hypothesized that what parents know about the interoceptive concomitants of emotions, or interoceptive knowledge (e.g., “my heart races when excited”), may be especially relevant in emotion socialization and in supporting children's working models of emotions and the social world. We developed a measure of mothers' interoceptive knowledge about their own emotions and examined its relation to children's social affective outcomes relative to other socialization factors, including self‐reported parental behaviors, emotion beliefs, and knowledge of emotion‐relevant situations and non‐verbal expressions. To assess these, mothers (N = 201) completed structured interviews and questionnaires. A few months later, third‐grade teachers rated children's social skills and emotion regulation observed in the classroom. Results indicated that mothers' interoceptive knowledge about their own emotions was associated with children's social affective skills (emotion regulation, social initiative, cooperation, self‐control), even after controlling for child gender and ethnicity, family income, maternal stress, and the above maternal socialization factors. Overall, findings suggest that mothers' interoceptive knowledge may provide an additional, unique pathway by which children acquire social affective competence.

دانش فریبنده مادران، تنظیم هیجانی و مهارت‌های اجتماعی کودکان را در کودکی میانه پیش‌بینی می‌کند.

چکیده تداخل، که اغلب به عنوان درک تغییرات فیزیولوژیکی داخلی تعریف می‌شود، در بسیاری از فرآیندهای عاطفی اجتماعی بزرگسالان نقش دارد، اما اثرات آن در زمینه اجتماعی شدن والدین احساسات کودکان کم‌تر مورد مطالعه قرار می‌گیرد. ما فرض کردیم که چیزی که والدین در مورد همزمانهای درونی احساسات، یا دانش بین حرفه‌ای می‌دانند (به عنوان مثال، "مسابقات قلبی من وقتی هیجان‌زده می‌شوند")، ممکن است به طور خاص در اجتماعی سازی احساسات و در حمایت از مدل‌های کاری کودکان از احساسات و دنیای اجتماعی مرتبط باشد. ما یک مقیاس از دانش متقابل مادران در مورد احساسات خودشان ایجاد کردیم و ارتباط آن با پیامدهای عاطفی اجتماعی کودکان را نسبت به دیگر عوامل اجتماعی بررسی کردیم، از جمله رفتارهای والدین خود گزارش‌شده، باورهای احساسی، و دانش از وضعیت‌های مربوط به احساسات و عبارات غیر کلامی. برای ارزیابی این موارد، مادران (N = ۲۰۱)مصاحبه‌های ساختار یافته و پرسشنامه را تکمیل کردند. چند ماه بعد، معلمان کلاس سوم مهارت‌های اجتماعی کودکان و تنظیم هیجانی مشاهده‌شده در کلاس را ارزیابی کردند. نتایج نشان داد که دانش فریبنده مادران در مورد احساسات خود با مهارت‌های عاطفی اجتماعی کودک (تنظیم احساسات، ابتکار اجتماعی، هم‌کاری، خویشتن‌داری)، حتی پس از کنترل جنسیت کودک و قومیت، درآمد خانواده، استرس مادر، و عوامل اجتماعی مادری بالا مرتبط بود. به طور کلی، یافته‌ها نشان می‌دهند که دانش بین حرفه‌ای مادران ممکن است یک مسیر منحصر به فرد اضافی را فراهم کند که به وسیله آن کودکان صلاحیت عاطفی اجتماعی را کسب می‌کنند.
ترجمه شده با


پر ارجاع‌ترین مقالات مرتبط:

  • مقاله Sociology and Political Science
  • ترجمه مقاله Sociology and Political Science
  • مقاله جامعه‌شناسی و علوم سیاسی
  • ترجمه مقاله جامعه‌شناسی و علوم سیاسی
  • مقاله Social Sciences (miscellaneous)
  • ترجمه مقاله Social Sciences (miscellaneous)
  • مقاله علوم اجتماعی (متفرقه)
  • ترجمه مقاله علوم اجتماعی (متفرقه)
  • مقاله Developmental and Educational Psychology
  • ترجمه مقاله Developmental and Educational Psychology
  • مقاله روان‌شناسی تحصیلی و رشد
  • ترجمه مقاله روان‌شناسی تحصیلی و رشد
سفارش ترجمه مقاله و کتاب - شروع کنید

با استفاده از افزونه دانلود فایرفاکس چکیده مقالات به صورت خودکار تشخیص داده شده و دکمه دانلود فری‌پیپر در صفحه چکیده نمایش داده می شود.